激勵在小學班級管理中的運用問題與優(yōu)化路徑

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摘 要：小學階段是學生思想意識和行為習慣形成的關鍵時期。教師通過激勵的方式管理小學班級，能夠培養(yǎng)學生良好的思想意識和行為習慣。但是，在實際運用中還存在教師對激勵價值理解有偏差、激勵運用方法不當、激勵對象單一的問題。結合事實論證、理論論證，探討了對應的優(yōu)化路徑，旨在改善激勵運用現(xiàn)狀。

關鍵詞：激勵；小學班級管理；運用問題；優(yōu)化路徑

作者簡介：劉修興（1975—），男，山東省臨沂市蘭山區(qū)臨沂金盾小學。（剩余4289字）