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課后習題作為重要的助學系統(tǒng)之一,是編者基于文本特色、單元編排用意以及學生閱讀學習的認知需求等維度精心設(shè)計的,是單元整體考量和單篇教學的重要內(nèi)容。依照傳統(tǒng)教學理念,教師常常將這些助學系統(tǒng)視為簡答的題目,要么在預習環(huán)節(jié)組織學生自主思考,要么直接作為課后作業(yè)讓學生自主完成。事實上,課后習題的價值絕不僅是為學生提供練習的題型,而應(yīng)該是師生圍繞著文本展開深度探究的抓手,應(yīng)該將其作為教師之教、學生之學的核心抓手。(剩余2578字)
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課后習題:從機械訓練到語言實踐
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