基于兒童視角的童詩誦讀與創(chuàng)意表達

——以《春天》教學為例

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小學低年級是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童詩情感飽滿，想象豐富，構(gòu)思精巧，語言有趣，意境優(yōu)美，是學習語言鮮活的素材。語文核心素養(yǎng)包含四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。語言方面的要求是既要習得語言，又能運用語言。基于此，指向核心素養(yǎng)的兒童詩教學，應(yīng)順應(yīng)兒童發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)運用交際語境寫作理論的相關(guān)知識對童詩內(nèi)容進行設(shè)計，讓學生對童詩有感悟、有習得。（剩余2532字）