指向語(yǔ)言交際：“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的踐行策略

——以《蟋蟀的住宅》教學(xué)為例

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2022年版課標(biāo)提出的“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，“旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察、獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息”。教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，筆者積極創(chuàng)設(shè)了情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，激活語(yǔ)言交際的原始經(jīng)驗(yàn)

四年級(jí)上冊(cè)第三單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”，由此教師可以設(shè)置單元的學(xué)習(xí)主題為“爭(zhēng)做生活觀察員”，并結(jié)合《蟋蟀的住宅》一文與語(yǔ)文要素之間的關(guān)聯(lián)，明確教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真品讀課文語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察；依托課文信息，嘗試用自己的語(yǔ)言介紹蟋蟀的住宅以及建造過(guò)程。（剩余1984字）