讀、思、用：讓整本書(shū)思辨閱讀有效落實(shí)

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整本書(shū)閱讀作為語(yǔ)文課程內(nèi)容的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。不少語(yǔ)文教育專(zhuān)家以及廣大教師都進(jìn)行了豐富的實(shí)踐，開(kāi)展了大量的研究，各種課例不斷涌現(xiàn)，相關(guān)教學(xué)策略層出不窮，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。這些研究成果促進(jìn)了整本書(shū)閱讀教學(xué)的有效推進(jìn)，但也給廣大一線教師帶來(lái)了選擇的困惑，日常教學(xué)中到底怎樣進(jìn)行整本書(shū)閱讀才是適切和有效的？在筆者看來(lái)，整本書(shū)閱讀教學(xué)，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，著眼于讀，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極的思辨活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)與交流。（剩余3366字）