巧借支架，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

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在習(xí)作教學(xué)中，教師要合理整合習(xí)作目標(biāo)和習(xí)作內(nèi)容，根據(jù)習(xí)作的難度，為學(xué)生搭建相應(yīng)的表達(dá)支架，提供必要的學(xué)習(xí)支持，綜合關(guān)聯(lián)學(xué)生的習(xí)作實(shí)踐與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、關(guān)鍵知識(shí)與習(xí)作能力，減緩學(xué)生表達(dá)的坡度，降低學(xué)生習(xí)作的難度。

一、具化目標(biāo)，明晰表達(dá)方法

教材中每個(gè)單元的語(yǔ)文要素大多概括了該單元讀與寫的目標(biāo)，而單元內(nèi)的每一篇課文，又分別承擔(dān)了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，由此構(gòu)成了整體與部分的發(fā)展性目標(biāo)體系。（剩余2332字）