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〔摘 要〕 小學5～6年級科學教學中真實性評價情境的創(chuàng)設，是當前教育研究中的一個重要課題。通過對真實性評價理論基礎的梳理，本文探討了如何在科學教學中有效實施真實性評價，以提高學生的科學素養(yǎng)和實際應用能力。本文分析了當前科學教學評價中存在的問題，指出了傳統(tǒng)評價方式在培養(yǎng)學生綜合能力方面的不足。（剩余4716字）
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創(chuàng)設真實性評價情境
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