探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“深度學(xué)習(xí)”的有效路徑

——以劉穎婷老師教學(xué)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)正比”為例

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【摘 要】深度學(xué)習(xí)是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心參與、體會(huì)成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。然而，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課堂中由于教師專業(yè)知識(shí)不足、學(xué)生探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與效果不佳、學(xué)科之間內(nèi)容割裂且與生活融合度不夠，使得數(shù)學(xué)課堂未見“深度”。教師可以通過提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生探究活動(dòng)的參與程度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合、與生活融合等路徑，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更見“深度”。（剩余4521字）