學(xué)科大概念視域下的低年級(jí)故事類(lèi)文本教學(xué)重構(gòu)

——以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元為例

【摘 要】學(xué)科大概念的提出是基于數(shù)字化時(shí)代教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的應(yīng)有之義。大概念在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用，其目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的單元整體式學(xué)習(xí)，發(fā)掘單元的共性價(jià)值，即學(xué)生需要掌握的學(xué)科關(guān)鍵能力。故事類(lèi)文本在小學(xué)低年級(jí)呈現(xiàn)分布廣、篇數(shù)多的特點(diǎn)，重構(gòu)該類(lèi)文本的教學(xué)結(jié)構(gòu)符合新課標(biāo)的要求。

【關(guān)鍵詞】大概念教學(xué) 故事類(lèi)文本 教學(xué)重構(gòu)

大概念教學(xué)不再是傳統(tǒng)的由具體知識(shí)到具體知識(shí)的簡(jiǎn)單勾連，而是在“具體—抽象”“抽象—具體”的高通路遷移中交互實(shí)踐。（剩余3026字）