立足“意義形成”?培養(yǎng)空間觀念

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【摘 要】新課標(biāo)將“圖形與幾何”領(lǐng)域調(diào)整為“圖形的認(rèn)識與測量”和“圖形的位置與運(yùn)動”兩大主題，更加突出學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征，凸顯知識內(nèi)容間的聯(lián)系。文章基于兒童學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)研究，立足“意義形成”，從宏觀角度把握一致性，有層次有序列地作實(shí)踐探究，體現(xiàn)出整體性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性，幫助學(xué)生形成知識的結(jié)構(gòu)體系，從本質(zhì)屬性上深度理解圖形的意義，發(fā)展高階思維，培育核心素養(yǎng)。（剩余3858字）