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高中語文讀寫結(jié)合“一體化”的優(yōu)化策略

——以《祝?！芬徽n為例

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讀寫結(jié)合是我國古代便已形成的教育經(jīng)驗，“勞于讀書，逸于作文”是古人對讀與寫兩者關(guān)系的智慧論述。到了當代，讀寫結(jié)合理論在我國語文教育領(lǐng)域也得到充分重視并形成了大量研究成果?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》（2017年版2020年修訂）設(shè)置了“文學閱讀與寫作”學習任務(wù)群，明確指出：要讓學生在閱讀文學作品的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，從而提升學生的審美鑒賞能力、表達交流能力。（剩余4499字）

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