“三新”背景下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提升教學(xué)效率的分析

——以“基因表達(dá)與性狀的關(guān)系”為例

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師講授課本為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)過程的精彩程度和課堂容量的多少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)往往被忽略，教學(xué)效率偏低?！叭隆北尘跋碌慕虒W(xué)更加強(qiáng)調(diào)課堂效率高、質(zhì)量高，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要提高課堂效率，教師在備課環(huán)節(jié)就要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上更好地設(shè)計趣味導(dǎo)入和各種課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，通過精講細(xì)練、設(shè)置開放性作業(yè)等方式，在一定程度上提高課堂教學(xué)的效率。（剩余4437字）