讀文言故事，學批注方法，育核心素養(yǎng)

——從讀《世說新語》談學生批注式閱讀習慣的培養(yǎng)

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我國“批注式閱讀”的出現(xiàn)時間相對較早，以往該方式為“評點”。例如，金圣嘆、脂硯齋優(yōu)秀人員對《水滸傳》《紅樓夢》的評點，成為優(yōu)秀的文學先例。目前，很多教師逐漸重視批注式閱讀措施的合理使用，還對其教學結(jié)果給予了肯定。但是如何培養(yǎng)學生的批注式閱讀習慣，使學生真正批有所得，注有所獲，這就需要教師精選文本，巧妙引導，細處落實。（剩余3957字）