在模擬實(shí)驗(yàn)中優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)思維

——“血液和血型”第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、案例實(shí)施背景

葉瀾教授曾說過：“任何一門學(xué)科的教學(xué)，都要認(rèn)真分析本學(xué)科對于學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值?！鄙飳W(xué)能帶領(lǐng)學(xué)生不斷地認(rèn)識生命、關(guān)注生命、探索生命、親身感受生命的美麗與珍貴。教師應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材文本中涉及的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，即生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任，通過有效的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受并內(nèi)化生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4548字）