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高中地理課堂提問的有效性

——以湘教版“喀斯特、海岸和冰川地貌”為例

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打開文本圖片集

高中生已擁有獨立思考能力和自主學習能力，因此課堂教學活動不能再像小學、初中那樣進行講解。教師要巧妙借助有效的提問，引導學生自主學習、小組合作學習，重視發(fā)揮他們的主體作用。教師則扮演好“指導者”的角色，在學生遇到困難時，為他們提供指導、幫助，借助科學的教學手段，讓學生通過觀察圖片、實地考察、辨識地圖等方式，深入學習教材中的內(nèi)容。（剩余4119字）

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