以趣入境知詩意
——以《木蘭詩》為例
一、案例背景
本課選擇的人教版七年級下冊第二單元第9課《木蘭詩》屬于《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）“閱讀與鑒賞”領域的教學內容。初中生正處于“三觀”形成的關鍵時期，我們要重視情感態(tài)度與價值觀的教育?！赌咎m詩》對于培養(yǎng)學生的愛國主義精神有著極其重要的意義。初中生已經具備了一定的詩詞閱讀與鑒賞能力，在組織教學活動的過程中教師要重視基本概念的理解、詩詞文化的傳承、審美素養(yǎng)、語言表達能力、情感體驗等方面的體現(xiàn)，全方位培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。（剩余4220字）