設(shè)計分層朗讀作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)效果
——以九年級語文第一單元為例
分層朗讀作業(yè)是根據(jù)學生的朗讀水平、興趣和學習動機等因素，將學生分為不同層次進行針對性的指導和任務(wù)設(shè)置。通過合理的分層策略，可以提高學生的學習效能，促進學生自信心的建立，并且有效增強學生的朗讀能力。
【案例再現(xiàn)】
筆者將九年級第一單元中的《你是人間的四月天》朗讀作業(yè)分層設(shè)計如下：
提示：文中的所有回答從詩歌本身出發(fā)。（剩余4377字）