高中化學項目式學習案例

——以“物質的量”為例

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項目式學習是基于建構主義、多元認知等理論的一種綜合性主題教學模式。它以學科知識為基礎，以真實的生產、生活問題情境為載體設計學習目標，通過設置驅動性問題和開放性的項目任務，以學生為學習主體，引導學生以小組合作方式自主學習，綜合運用查閱收集的信息、整合學科內或跨學科知識，應用實際科學研究的思路、方法、工具等解決具有挑戰(zhàn)性的實際問題，實現知識建構與學生合作交流、科學探究、創(chuàng)新意識、社會責任等學科素養(yǎng)的同步提升。（剩余4453字）