思維圖示在小學(xué)中低年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

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摘   要：傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往忽視了學(xué)生的思維發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生尋找閱讀材料信息、提取復(fù)述材料信息、梳理閱讀材料結(jié)構(gòu)和概念關(guān)系的能力不足。思維圖示是一種由基于思維過程的可視化工具構(gòu)成的語言，在小學(xué)中低年級語文閱讀教學(xué)中具有重要意義。研究以小學(xué)中低年級語文課文為例，采用三種不同的思維圖示，即樹形圖、橋形圖、括號圖，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效幫助了學(xué)生克服思維難題，促進(jìn)其提升不同層次的思維水平。（剩余5348字）