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跨學科主題學習：內(nèi)涵、困境及實施策略

——基于芬蘭“現(xiàn)象學習”經(jīng)驗的啟示

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摘   要：跨學科主題學習作為新興教學實踐形式，面向全體學生、指向全面發(fā)展以及趨向跨界融合是其內(nèi)涵體現(xiàn)和價值追求，然而在實際開展過程中出現(xiàn)二元對立、壁壘難移以至形實分離等現(xiàn)實問題。由此，芬蘭采用的“現(xiàn)象學習”以其簡明的現(xiàn)象觀、生動的現(xiàn)場感以及豐富的現(xiàn)代性，為我國建構(gòu)“以核心素養(yǎng)為導向，聚焦高階思維，注重師資養(yǎng)成”的中國化跨學科主題學習范式提供參考。（剩余7548字）

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