中西部地區(qū)教師培訓的理論框架及實踐路徑

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摘   要：上海市教師教育學院在對口支援的中西部地區(qū)進行了教師培訓實踐探索和行動研究，本著提質(zhì)增效的目的，嘗試建構教師行為改變理論體系，建立具體的行為目標和反饋機制，促進教師理論學習與實踐行為轉變，重構教師培訓范式，以此助力中西部地區(qū)教師隊伍高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展。

關鍵詞：中西部地區(qū)教師；教師培訓；行為改變理念

一、問題的提出

推進中西部教育質(zhì)量提升和東西部教育均衡發(fā)展亟須擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。（剩余5075字）