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摘 要：李吉林是一位善于發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的實踐家。其圍繞兒童語言學習難點開展了10年實驗，建構了情境教學行動學習模型；發(fā)現(xiàn)學習效率低下的問題，建構了情境教育行動學習模型；發(fā)現(xiàn)兒童學習課程與兒童需求脫節(jié)，建構了情境課程行動學習模型；發(fā)現(xiàn)兒童認知與情感脫節(jié)，建構了情境學習范式。（剩余9540字）
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李吉林“行動學習模型”實踐建構及成因解析
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