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中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）29-0022-04
小學語文教育作為基礎教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學生語言能力和人文素養(yǎng)的雙重目標。傳統(tǒng)語文教學方式常將閱讀與寫作割裂，導致學生學習興趣不足、表達能力欠缺。讀寫結合教學法通過將閱讀與寫作相融合，為學生提供更為綜合的語言學習體驗，具有重要的理論與實踐意義。（剩余5627字）
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讀寫結合教學法在小學語文教學中的應用探究
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