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摘要：情境教學法強調在教學過程中營造與教學內容相適應的情境，引導學生在具體情境中感知和理解知識，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。文章結合初中歷史大單元教學內容，分析了大單元教學設計的整體性、系統(tǒng)性等特點，探討了基于教學目標、歷史時空、學生生活、歷史資料設計情境的策略，并提出了注重情境真實性、匹配教學內容、兼顧學生差異、避免隨意片面等應用建議。（剩余5860字）
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情境教學法在歷史大單元教學設計中的應用
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