基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐與思考

——以部編版四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作為例

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摘要：寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的“立意難”“沒素材”“不會(huì)寫”等問(wèn)題一直困擾著廣大語(yǔ)文教師，在這種情況下，教師有必要分析和革新自己的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法，從實(shí)際出發(fā)，將習(xí)作教學(xué)與課文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將“教”“學(xué)”“評(píng)”形成合力，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（剩余4716字）