利用南山自然資源，創(chuàng)新幼兒美術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)模式

幼兒教師利用南山生態(tài)資源開展具身美術(shù)活動可增強(qiáng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力。在此過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提供真實(shí)的觀察對象，培養(yǎng)幼兒的觀察力；同時(shí)，也需要引進(jìn)留白藝術(shù)，培養(yǎng)其想象能力；結(jié)合科技手段，提供寬闊的藝術(shù)探索空間；再引進(jìn)多種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作的綜合能力和素質(zhì)。

具身美術(shù)活動也可以促進(jìn)幼兒情感交流表達(dá)，其中，幼兒可通過創(chuàng)造藝術(shù)作品來表現(xiàn)內(nèi)心世界；同時(shí)也可以在欣賞他人藝術(shù)作品的過程中參與遷移性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)表達(dá)能力和自信心。（剩余4836字）