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單元整體背景下小學音樂“教—學—評”一致性教學

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單元整體背景下的“教—學—評”一致性教學有助于明確教學目標、提升教學效果、平衡評價要素，為小學音樂教學的改革與發(fā)展提供了新的思路和方法。文章分析了“教—學—評”一致性的概念，研究單元整體背景下小學音樂“教—學—評”一致性教學意義，通過“以核心素養(yǎng)目標為導向，筑單元之基”“以實踐為驅動，培育學生的核心素養(yǎng)”“以評價為陣地，增強單元整體教學效果”三方面的深入研究，探討單元整體背景下小學音樂“教—學—評”一致性教學策略，旨在為教師的教學研究與實踐提供思路。（剩余4723字）

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