“雙減”背景下數(shù)字化技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

近年來(lái)，隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量已成為教育工作者研究的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)因其抽象性和邏輯性，數(shù)字化技術(shù)可以將數(shù)學(xué)教材中復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，以學(xué)生可以直觀理解的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而顯著提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效助力學(xué)生掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)。數(shù)字化技術(shù)主要是圍繞差異性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生生成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生獲得豐富且立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，還能拓展教師在課堂上和學(xué)生的交流廣度。（剩余4463字）