核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)PBL教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以知識(shí)灌輸和應(yīng)試能力培養(yǎng)為主的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，教育對(duì)于人才的培養(yǎng)模式正在發(fā)生重大變化，核心素養(yǎng)逐漸成為教學(xué)中的焦點(diǎn)。新課標(biāo)將義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容劃分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大板塊，而“綜合與實(shí)踐”成為貫穿其中的重要模塊之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解答現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜問(wèn)題的技能，這與PBL（Project-Based Learning）教學(xué)模式的核心思想高度契合。（剩余4746字）