“教—學(xué)—評(píng)”一體化下小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)階式復(fù)述能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要基石，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力與思維發(fā)展起著啟蒙與塑造的關(guān)鍵作用。復(fù)述能力是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文理解、組織與表達(dá)水平的有效標(biāo)尺。然而，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在復(fù)述能力培養(yǎng)上常面臨教學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足、評(píng)價(jià)體系不完善等困境?；凇敖獭獙W(xué)—評(píng)”一體化理念構(gòu)建進(jìn)階式復(fù)述能力培養(yǎng)策略，旨在打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，以系統(tǒng)、連貫且有針對(duì)性的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步鍛煉復(fù)述能力，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的深度挖掘開(kāi)辟新路徑。（剩余4769字）