基于教學(xué)評一體化的小學(xué)語文整本書閱讀實踐

本文以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）為指導(dǎo)，探討了教學(xué)評一體化在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，通過改變傳統(tǒng)教、學(xué)、評分裂的狀態(tài)，構(gòu)建以“學(xué)”為核心，以“教”促“學(xué)”，以“評”檢“學(xué)”的教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者闡述了教學(xué)評一體化的定義及其在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的運用策略，包括明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇合適的閱讀材料、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問題情境以及開展讀書分享會。（剩余4768字）