融合?應(yīng)用?多元：小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計

在當(dāng)前核心素養(yǎng)時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)顯得尤為重要。隨著教育改革不斷深化，小學(xué)課程更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活、其他學(xué)科間的聯(lián)系，要求學(xué)生能在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。這需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)科思維。本文基于實際教學(xué)案例，從融合化課堂、應(yīng)用化實踐和多元化評價三個方面，深入探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有效設(shè)計策略。（剩余4756字）