基于結(jié)構(gòu)化的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計策略探究

——以人教版五年級下冊‘長方體和正方體’單元為例

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面雖有進展，但仍存在問題。其一，單元核心問題設(shè)置模糊，部分教師未能準(zhǔn)確提煉出激發(fā)學(xué)生興趣、促進深度思考的核心問題，導(dǎo)致教學(xué)效率低，難以有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。其二，素養(yǎng)培養(yǎng)方法單一，教師設(shè)計教學(xué)活動時，常忽視學(xué)生主體性與探究能力培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。（剩余2105字）