粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育生態(tài)承載力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

——基于DPSIR模型

摘要：粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育的生態(tài)承載力成為影響甚至制約其職業(yè)教育發(fā)展速度和規(guī)模的重要條件。本研究在教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，充分考慮人類活動(dòng)與職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的相應(yīng)關(guān)系，厘清職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模與相應(yīng)辦學(xué)條件之間的內(nèi)在關(guān)系，基于DPSIR框架，構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育生態(tài)承載力評價(jià)指標(biāo)體系。

關(guān)鍵詞：生態(tài)承載力；職業(yè)教育；評價(jià)指標(biāo)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.15.076

2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，強(qiáng)調(diào)“高質(zhì)量”成為當(dāng)前職業(yè)教育各項(xiàng)改革的主題。（剩余7580字）