數(shù)字化轉(zhuǎn)型能否推動農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展研究

——基于索洛悖論的視角

摘要：本文基于2010—2022年我國31個省份（不含港澳臺）的面板數(shù)據(jù)，運用門檻回歸模型檢驗數(shù)字化轉(zhuǎn)型與農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展之間的非線性關(guān)系。結(jié)果表明，當Ln（GDP）水平高于7.21的地區(qū)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，反之則會帶來消極作用。綜上，本文從提高科技創(chuàng)新投入、堅持因地制宜、充分發(fā)揮政府支持作用等方面提出相應的政策建議。（剩余5847字）