全員育人視域下藝術(shù)院校輔導員權(quán)威培育路徑

摘要：全員育人在“三全育人”機制中具有主體性、戰(zhàn)略性、攻堅性地位。輔導員權(quán)威作為一種能夠使學生信服的力量，既是“全員育人”的角色需求也是目標要求。當前，高等藝術(shù)教育承擔著建設中華民族新的文化使命，如何完成好立德樹人根本任務、引導學生守正創(chuàng)新進行高水平藝術(shù)創(chuàng)作等是藝術(shù)院校輔導員面臨的時代之問。輔導員要以專業(yè)權(quán)威的塑造為根本、以感召權(quán)威的發(fā)揚為核心、以法定權(quán)威的樹立為保障，成為藝術(shù)院校全員育人的領(lǐng)航者、組織者和創(chuàng)造者。（剩余5519字）