體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)視角下大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)探析

——以新視野大學(xué)英語(yǔ)（第三版）讀寫(xiě)教程1為例

摘要：當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在模式單一，教學(xué)重語(yǔ)言點(diǎn)而輕閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，而英語(yǔ)閱讀本質(zhì)上是一種思維認(rèn)知的深化過(guò)程。讀者要通過(guò)自身已有的知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新獲取的信息進(jìn)行體驗(yàn)、驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)同作者的認(rèn)知交互并最終理解文章。體認(rèn)語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和認(rèn)知二要素，對(duì)閱讀教學(xué)有著較強(qiáng)的實(shí)用性和適用性。將該理論運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，對(duì)課前、課中和課后3個(gè)階段采用不同的策略，學(xué)生的閱讀水平和語(yǔ)言理解能力將得到較大提高。（剩余4926字）