在小學(xué)數(shù)學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)的策略研究

摘  要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展的意識和能力，力求通過教學(xué)理念革新和教學(xué)方法創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)參與的教學(xué)局面，已經(jīng)成為新時(shí)期教育教學(xué)的重要方向。尤其是對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主交流、自主反思，是彰顯學(xué)生主體地位的重要舉措，也是“雙減”背景下減負(fù)增效的關(guān)鍵。（剩余4849字）