新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性分析

摘  要：在當(dāng)前新課改不斷深入的背景下，促使教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，要圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一主題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合全面培養(yǎng)與教育。小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的人文性，基于此，為了能夠提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要靈活運(yùn)用好課堂內(nèi)外的人文資源，挖掘數(shù)學(xué)中的文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，并圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，促使學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所具有的人文價(jià)值。（剩余4815字）