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思政教育和混合式教學在“病理學”課程中的探索

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摘 要 目的：評估思政教育與混合式教學的教學效果。方法：選取3個平行班級在“病理學”課程教學中分別采用傳統(tǒng)教學、思政融合傳統(tǒng)教學以及混合式教學，并評估平時成績、考試成績及教學滿意度。結果：思政融合傳統(tǒng)教學與混合式教學的滿意度及總成績均優(yōu)于傳統(tǒng)教學；其中，思政融合傳統(tǒng)教學在平時成績表現(xiàn)最突出，而混合式教學在考試成績上得分最高。（剩余7255字）

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