“雙創(chuàng)”背景下學(xué)科競賽融入課堂教學(xué)的研究

——以山東科技大學(xué)建筑類專業(yè)為例

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摘 要 文章通過問卷、訪談、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、試卷分析等方式對山東科技大學(xué)建筑類專業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，分析了教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面存在的問題及原因。問題在于教學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)新培養(yǎng)分離，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力不強(qiáng)等。原因體現(xiàn)在理論教學(xué)與實(shí)踐分離，創(chuàng)新活動(dòng)與課堂分離，學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)分離。（剩余5958字）