中國故事在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2022年版）》要求學(xué)生在了解中外國家優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同之處，建立正確的文化認知，形成跨文化交流意識；增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，涵養(yǎng)家國情懷，建立文化自信。但是，部分教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，忽視中國文化的輸入與輸出[1]。為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將中國故事應(yīng)用于英語教學(xué)中，有意識地滲透中國文化，進一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在掌握英語知識的同時提高語言技能和用英語講好中國故事的能力。（剩余4554字）