高校教師教學質(zhì)量評價存在的問題與對策研究

［摘 要］ 各高校不斷加強高校教師教學質(zhì)量評價工作，將教學評價與學校的質(zhì)量文化建設相結(jié)合，更加重視課堂教學過程與學生學習效果。但在實踐過程中，高校教師教學質(zhì)量評價工作仍存在不足之處，主要表現(xiàn)在評價目的偏離、評價主體僵化、評價標準不夠科學、評價方式比較落后。針對這些問題，教學質(zhì)量評價應該創(chuàng)新評價觀念，強化評價主體地位，優(yōu)化評價指標體系，建立完善的評價管理機制，推動高校教師建設朝著專業(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。（剩余6898字）