語文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考

摘   要：在教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)單元教學(xué)主題、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，將學(xué)生引入一系列實(shí)踐活動(dòng)之中，并制定“教學(xué)評(píng)一體化”的實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)量表，對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過程性激勵(lì)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)，進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文實(shí)踐 能力進(jìn)階 跨學(xué)科學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。（剩余2715字）