多文本閱讀教學模式構建的基本原則
多文本閱讀是一種以議題為核心，師生共同研讀多篇關聯文本、展開互動探討的教學方法。隨著教育理念的不斷更新，多文本閱讀已成為提升學生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。構建有效的多文本閱讀教學模式應遵循如下六項原則
圍繞核心素養(yǎng)，設計多文本教學
《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出：“語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質；是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現。（剩余2902字）