從“心”解碼到“行”賦能

——教師職業(yè)幸福支持系統(tǒng)的同心圓模型

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2023年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告顯示， 4 3 . 7 % 的教師存在中度以上職業(yè)倦怠， 2 8 . 6 % 的教師報(bào)告“工作壓力導(dǎo)致失眠”。2023年教育部基礎(chǔ)教育司專項(xiàng)調(diào)研（ N= 3 6 2 4 ）顯示：中小學(xué)教師情緒耗竭維度項(xiàng)目均分（ M= 3 . 8 2 ± 1 . 2 1 顯著高于Maslach美國(guó)教師常模（ M=2 . 8 9±0 . 9 7 ， t= 14.27， ，Cohen's d =0 . 8 3 ），其中鄉(xiāng)村教師得分（ M=4 . 1 1 ）顯著高于城市教師 （ M=3 . 5 2 ， F= 8 . 9 3 ， p<0 . 0 1 ），心理資本總分（ M=3 . 1 2 ）低于全國(guó)教師平均水平（ M= 3 . 6 5 ）。（剩余3037字）