研究生課程思政元素的挖掘與融入

——以地理建模課程為例

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摘  要：針對(duì)當(dāng)前地理類研究生課程思政元素挖掘力度不足、融入方式單一的問(wèn)題，該文以安徽師范大學(xué)研究生課程地理建模為例，在梳理課程性質(zhì)、定位、教學(xué)目標(biāo)以及思政元素挖掘與融入的優(yōu)勢(shì)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確課程中可挖掘的思政元素，構(gòu)建思政元素案例庫(kù)，并提出多元化的融入方法，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)知識(shí)教授的有機(jī)融合。（剩余7007字）