我國程序設計教學的知識圖譜分析

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摘  要：為探索我國程序設計教學改革的特征和演進脈絡，該文采用知識可視化的文獻計量方法，對我國1999年至2023年的程序設計教學的文獻進行分析。研究結果為，程序設計教學研究呈現三大特征包括新工科重塑程序設計教學理念、在線課程平臺重構程序設計教學模式和人工智能驅動程序設計學習變革。通過關鍵詞時間圖譜得出研究結論，我國程序設計教學研究與教育部的政策導向及時代環(huán)境存在緊密聯(lián)系；我國程序設計教學研究的演進可以歸納為早期萌芽、穩(wěn)步增長和深化發(fā)展三個不同階段。（剩余7686字）