淺談思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘 要：高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了較好的歸納能力，此時應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以很好地契合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。通過在生物學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識和把握生物知識體系，從而對生物知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)歸納，發(fā)展生物學(xué)科整體感知能力。在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化思維導(dǎo)圖的使用，將思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的優(yōu)勢展現(xiàn)給學(xué)生，并做好重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理，借助思維導(dǎo)圖工具，推動新時期高中生物教學(xué)。（剩余5212字）