“導述論評”建構(gòu)小學高年級美術(shù)課堂的實踐

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審美感知作為學生進入美術(shù)世界的基礎，對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力至關(guān)重要。而在審美感知中，“欣賞·評述”是重要的內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學生深入理解藝術(shù)作品形成批判性思維的能力。對此，筆者基于教學現(xiàn)狀的困境分析，構(gòu)建“導入-描述-討論-評價”環(huán)環(huán)相扣的美術(shù)課堂實踐策略。

一、美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀與困境分析

2021年廣州市陽光評價報告中對筆者所在學校的四年級學生展開測評，結(jié)果顯示，在美術(shù)學科主要考察的常識、欣賞項目上，學生這兩個指標均低于市平均值，藝術(shù)審美指標也遠低于市平均值。（剩余2259字）